Исследовательско-творческий проект для 3 класса «Наш друг – зелёный лук»
Исследовательско-творческий проект для обучающихся 3 класса «Наш друг – зелёный лук»
Автор: Мохова Лариса Александровна
КГБОУ «Ачинская школа №3»
1. Вид проекта: творческий, исследовательский, групповой.
2. Предмет исследования: лук.
3. Участники проекта: обучающиеся 3 класса с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.
4. Длительность проекта – краткосрочный, 1 месяц (март)
5. Цель проекта: формировать у детей познавательный интерес к луку через проектно-исследовательскую деятельность и организацию художественно-продуктивной творческой деятельности.
6. Задачи проекта:
- Сформировать представления о жизни овоща как живого существа (он растет), о влиянии света, тепла, воды.
- Вызвать у детей интерес к конкретному объекту – луку через стихи, загадки, проектно – исследовательскую деятельность и организацию художественно-продуктивной творческой деятельности.
- Развивать внимание, память, активный и пассивный словарный запас.
- Учить выполнять элементарные трудовые поручения, учить видеть результат своего труда.
- Воспитывать трудолюбие.
7. Актуальность проекта.
Дети с умеренной и тяжелой умственной отсталостью в недостаточной степени имеют представления об овощах, о том, где они растут, как за ними ухаживать, какую пользу приносят. Участие детей в проекте «Наш друг-зеленый лук!» позволит обогатить знания и представления о луке и его свойствах, научить выращивать лук в домашних условиях в земле, сформировать трудовые умения и навыки по уходу за луком, развить творческие способности детей, обогатить социальный опыт, применив результаты своего труда в практике.
8. Этапы проекта.
I этап – подготовительный.
- Обсуждение целей и задач проекта с родителями.
- Создание условий, необходимых для реализации проекта (аппликация лука из цветной бумаги «Дополни образ»; лепка «Лук», собери картинку лука из частей, раскрашивание контурных изображений, рисование «Лук»).
- Введение детей в игровую ситуацию.
II этап – реализация проекта.
1. Работа над проектом с родителями:
- привлечь родителей к организации и реализации проекта.
- обсуждение темы проекта;
- рекомендации по созданию мини-огорода в домашних условиях.
- создание фотоматериала «Мы выращиваем лук дома».
2. Работа с детьми:
- беседы, стихи, загадки о луке;
- рассматривание картинок с изображениями лука;
- рассматривание луковиц (понятия большая - маленькая; одна - много);
- совместная практическая деятельность учителя и обучающихся (посадка лука, полив);
- наблюдение (за первыми всходами);
- лепка «Лук»; аппликация «Лук»; раскрашивание картинки лука, собери картинку лука из частей;
- собирание урожая (зеленого лука)
- добавление лука в блюдо (приготовление салата).
III этап – итоговый.
- Обобщение материалов проекта (презентация проекта с использованием ИКТ на родительском собрании).
9. Оборудование и материалы: картон, цветная бумага, клей, пластилин, разрезные картинки, емкости для рассады, земля, лейка, лук разных размеров.
10. Предполагаемые результаты:
- Формирование интереса у детей к результатам своего труда.
- Приобретение элементарных умений применить полученные знания и умения в практике.
- Развитие у детей познавательного интереса к объектам природы ближайшего окружения, в частности, к луку.
- Развитие исследовательской, практической деятельности в ходе проведения проекта «Лук – зеленый друг».
- Обогащение и расширение эмоционального контакта между детьми, родителями, учителем.
11. Презентация проекта.
- Мультимедийная презентация о реализации проекта на родительском собрании.
- Предоставление фотоотчета от родителей «Мы выращиваем дома лук».
Ход проекта
Совместно с родителями дети подготовили дома и принесли в класс необходимый инвентарь для посадки: луковицы, землю, стаканчики, лопатку. В классе с помощью учителя дети сажали лук. Учитель раздавала каждому ребенку по луковице, затем они с помощью учителя сажали луковицу в землю и поливали ее. Затем ухаживали за ним и наблюдали за ростом растения. Родителям было дано домашнее задание совместно с ребенком провести аналогичную работу дома: посадить лук, ухаживать за ним, а также раскрасить изображение лука, вылепить изделие из пластилина.
Вывод: В результате проделанной работы у детей расширился и обогатился социальный опыт. Дети увидели результаты своего труда по выращиванию лука и смогли применить его в практике. Дома с родителями ребята приготовили салат с добавлением выращенного лука. А также обогатился и расширился эмоциональный контакт между детьми, родителями и учителем. Родители в свою очередь получили полезную информацию о содержании работы в школе во внеурочное время.